【財(cái)新網(wǎng)】（記者 丁捷）疫情加劇線下教培機(jī)構(gòu)困境，優(yōu)勝教育等眾多中小學(xué)教培機(jī)構(gòu)的“爆雷”，讓線下教培行業(yè)蒙上一層陰影。新東方在內(nèi)的老牌教培機(jī)構(gòu)，大舉將線下業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)移線上，線上線下融合OMO（Online Merge Offline）模式備受推崇。但在業(yè)內(nèi)人士看來(lái)，OMO模式是大勢(shì)所趨，但并非適用于所有機(jī)構(gòu)，具體落地困難重重。

　　近日由教育服務(wù)平臺(tái)校寶在線主辦的2020教育服務(wù)共建大會(huì)上，多位與會(huì)教育投資人、教培機(jī)構(gòu)人士就上述問(wèn)題展開討論。真格教育基金合伙人、瓴為資本和多鯨資本創(chuàng)始人葛文偉在會(huì)上提出，業(yè)內(nèi)對(duì)OMO目前沒有統(tǒng)一定義，OMO不是簡(jiǎn)單線下照搬到線上，而是教培機(jī)構(gòu)對(duì)教學(xué)產(chǎn)品、服務(wù)流程、服務(wù)體驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)和資源的重構(gòu)。“不能為了OMO而OMO，本質(zhì)是解決教學(xué)和運(yùn)營(yíng)效率”。